【格局新闻网专讯】新西兰教育部的一份报告显示，越来越多的学生在没有获得 NCEA（全国教育成就证书） 或同等资格的情况下离开学校。
2022 年，大约 15% 的毕业生没有通过 NCEA 1 级，比 2021 年增加了 2.8%。
报告称，自2017年以来，获得NCEA 1级或以上的毕业生人数一直在减少。
中学校长协会主席沃恩·库约 (Vaughan Couillault) 告诉媒体，一些学生正在做出艰难的选择：是完成学年还是离开学校帮助支付电费。“人们面临着经济压力。孩子们必须养家糊口”，“学生们同时做着多种兼职，跟不上学校的节奏。”
库约表示，另一些学生正在放弃学业，转而寻求其他职业道路。
“如果他们打算成为一名技工——水管工或电工——那是件好事。这是一条职业道路。
“但如果他们直接从事低薪工作，我就会担心。它可能会导致职业生涯的死胡同，”库约说。
英语授课学校的毛利学生似乎受到的影响最大。
官方数据显示，2022 年，约 27% 的毛利毕业生没有达到 NCEA 1 级或以上水平，比 2021 年增加了 3.6 个百分点。
对于主要以毛利语学习的毛利学生来说，则只有 13.5% 的毕业生没有 NCEA 资格。
教育部的报告称，“毛利人离校生的学习成绩下降幅度更大，这表明他们受到 Covid-19 造成的学习中断、恶劣天气事件以及 2021 年以来生活成本上涨的影响更大。”
全国大约52% 的毕业生达到 NCEA 3 级或以上，这是自 2014 年以来的最低比例。
去年，只有不到 40% 的毕业生获得大学入学资格 (UE)，这是过去十年记录中的最低数字。
大多数亚裔毕业生（74%）至少获得了 NCEA 3 级成绩，领先于白种人（54%），太平洋地区毕业生为 43%，英语教育的毛利人为 32%，毛利语教育的毛利人为 51%。
新西兰校长联合会前任主席切丽·泰勒-帕特尔（ Cherie Taylor-Patel ）表示，完成学校的教育成就证书资格可以为学生提供选择。
“令人担忧的是，年轻的学生在没有资格的情况下离开，他们将从事工资最低的工作，以帮助家人并应对不断上涨的生活成本，这让他们的选择更少，”泰勒-帕特尔说。
报告称，新冠疫情的影响、生活成本上涨以及提供 1 级 NCEA 课程的学校数量减少，都是导致毕业生毕业率低的原因。
