中新社北京10月17日电 “北大清华硕博争进中小学”“教师岗位竞争有多激烈”……近日，中国内地名校硕博士扎堆竞聘中小学教师的话题再次引发舆论热议。
正值中国秋季招聘季，在今年的就业市场上，教师相关岗位的竞争尤为激烈。据媒体报道，深圳某知名中学面试者过半是博士。在这场求职竞赛中，还不乏北京大学、清华大学等内地名校硕博毕业生的身影。
该话题很快冲上社交媒体热搜榜，引发3.1亿阅读、2.7万条讨论。这并非是此类话题第一次登上热搜，此前广州市白云区教育局公开招聘50名博士研究生做中小学教师的消息，亦引发中国网友对教师招聘“大材小用”的争议。
除了“博士当中小学老师是大材小用”“教师的尽头是博士”“就业内卷严重”等声音，也有不少网友对求职者的选择表示认可。一方面，中国内地教师待遇近年来稳步提升，薪资优渥、编制稳定、解决住所和孩子上学等现实因素，疫情后求稳心态，都促发了求职者往教师岗位的流向。另一方面，高学历人才的素养和视野，对引领学生成长、放大人生格局有不言而喻的作用。
经济观察报评论指出，那些认为硕博士当中学老师是“高射炮打蚊子”的人，首先是把基础教育当成了蚊子。但其实，中小学基础教育甚至学前教育，其重要性不比高等教育低。
“选择在优质高中当教师，无论是出于教育情怀，还是经济待遇，抑或社会地位，目前对于名校毕业生都是一个有吸引力的职业发展路径，尤其在经济发达地区的大城市更是如此。”南京大学教育研究院副教授宗晓华在接受采访时说。
在华东师范大学教师教育学院教授、院长周彬看来，高学历教师重在提升教育层次而非提高教学业绩。“与基础教育为孩子未来教育和未来人生打基础的定位相一致，教师的学历层次和能力水平再高，也都不可能成为人才的浪费。”
随着中国建设高质量教育体系的不断推进，硕博士中小学教师只会越发常见。北京师范大学教育学部学术委员会主席檀传宝教授说，“大先生”教“小朋友”，更应是中国未来教育发展的趋势。
此外，“教师热”还需“冷思考”。高学历也不应成为教师录用的唯一标准，从业不能盲目追风，还应根据自身特点，制定相应的职业规划。人民网评论表示，是否对教育有理想、是否对学生有爱心、是否掌握科学的教育方法等，都是考量一名教师的重要因素，这样才能把真心热爱教育事业的人选进教师队伍。
值得注意的是，硕博士争当中小学老师的现象仅出现于中国内地少数地区、个别优质学校，在中国中西部诸多乡村地区，师资短缺、教育发展不均衡等仍是亟待解决的难题。
今年9月1日，中国教育部新闻发布会公布，2020年中国2846个区县均承诺实现“义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平”目标。
光明日报评论称，要提高教育投入，创造更优的环境和更通畅的发展渠道，提升中西部基层教师们的幸福感和满足感，才能让他们留得住、教得好。“在热闹的舆论之外，乡村教师们的坚守和奉献也应当被看见、被肯定。”
21世纪教育研究院院长熊丙奇分析，教师招聘中存在的地域间冷热不均问题与中国基础教育资源的统筹配置有关。要真正解决教师招聘冷热不均的状况，提高国内不发达地区的教育投入水平以及教师的整体待遇，需要强化中国省级财政对基础教育资源的统筹。
“如果这一问题不能解决，教师职业‘吃香’只会发生在局部地区，而并非整体生态。”熊丙奇说。
