中新社北京10月2日电 “学英语”与“文化自信”的话题，近日又引发中国社交网络广泛讨论。
“英语学习是有必要的，但是没必要占用那么长的时间。”“改革英语教学方法，不再以考高分为唯一目的，而是以口语对话、生活运用为主。”“增加或者加大对中国传统文化的教学，比如琴棋书画，让孩子们在世界观形成的关键时候，去接触到我们的中国文化，从小就增加我们的文化自豪感和文化自信。”……
有全国人大代表在十三届全国人大五次会议时提出了关于“降低英语教学比重、在考试中占分比重”的建议。
对此，中国教育部官网近日公布答复：第一，目前英语教学课时已明显低于语文、数学、体育、艺术等学科；第二，中华优秀传统文化教育已纳入中小学课程；第三，高考英语分数不变。
此番提议及答复一度使相关话题冲上热搜，不少网友表示“增强文化自信与学习英语并不冲突”，但也有网友表示“对于大多数人来说，用上英语的机会寥寥无几，可以适当减少英语课程比重”。
支持建议者认为，中国学生花在英语学习上的时间太多，但真正用到英语的场合并不多，存在100%和10%的关系，即100%学英语（外语），但能用到的仅10%。建议降低比重，并没有说取消，英语完全可以像音乐美术一样，成为一门兴趣课程。
也有赞同的声音说，应当看到，“英语从娃娃抓起”“不能让孩子输在起跑线上”，诸如此类英语学习“走向了极端”……这些问题需要进一步去引导。
然而，有网友反驳道，不能把个例当作普遍现象，导致结论偏差。若简单将学习英语和文化自信对立起来，反而是一种与时代发展相悖的狭隘教育观。
“曲解英语作为工具学科的意义，是进步还是倒退，不言而喻。”反对的声音提出，英语不过是一个为我所用的语言工具，何以就危害到“文化自信”了？舆论场不时出现“英语无用论”，其实是给作为工具的语言赋予了过多价值内涵。
华中师范大学外国语学院副教授李华田认为，学习英语和文化自信并不矛盾，恰恰相反，外文课程教师能够更好地引导学生理性看待不同国家和文化间的差异。需要进一步加强引导的是唯分数论的英语学习初衷。
21世纪教育研究院院长熊丙奇也指出，英语重要性毋庸置疑，但是一直以来，“英语无用论”争议根源来自于“招教考一体化”的考试、招生体系，要解决这一问题的根本在于，应推进录取制度改革，赋予高校更大招生自主权。
“针对化学、物理教学的建议，却几乎没有人把这两者和‘中国文化’关联起来……”对此，也有媒体评论说，很多关于英语的讨论已经超出一种学科，有人把它符号化了，对一门语言寄予了过多的价值内涵，产生了某种情绪。
“学一门外语，没必要联想那么多。”这则评论说。
